教师 *** 教育心理学考什么？一句话：考你对“学生如何学、教师如何教”的科学理解，以及把理论迁移到课堂情境中的能力。

一、考试范围：官方没给大纲，但真题会说话

翻遍近五年各省真题，高频模块出奇一致：

• 学习理论：行为主义、认知主义、建构主义、人本主义四大流派，年年必考。
• 学生心理：认知发展（皮亚杰、维果茨基）、个体差异（智力、学习风格）、社会性发展（埃里克森）。
• 教师心理：教师期望效应、教学效能感、职业倦怠。
• 课堂管理：强化策略、课堂纪律模型、师生互动。

个人经验：别迷信“押题卷”，把上述模块的**关键词+经典实验+教学案例**做成思维导图，命中率能提升三成。

二、题型拆解：选择题、案例分析、简答题各有命门

1. 选择题：考“秒辨”能力

典型陷阱是把相似概念并列，例如“负强化”与“惩罚”。我的做法是：

1. 先背**操作定义**（负强化=移除厌恶 *** →行为增加）。
2. 再记**课堂实例**（学生写完作业就不用扫地）。
3. 最后做**反向提问**：如果老师让学生扫地作为惩罚，属于第几象限？

2. 案例分析：考“翻译”能力

题干常给一段课堂实录，要求用理论解释。答题模板：

“该教师使用了××理论中的××策略，具体表现为……，预期效果是……，但需注意……”

例如：学生频繁插话，教师忽视其举手直接点名。可答：

“教师运用了行为主义的**差别强化**，通过强化举手行为、消退插话行为，塑造新习惯；但需警惕学生因被忽视而产生习得性无助。”

3. 简答题：考“精准”能力

改卷人只看关键词。把**理论名称+核心观点+教育启示**写成三行，每行不超过15字，既省时间又踩分。

三、高效备考：三轮复习法，每天2小时足够

之一轮：搭骨架（7天）

用A3纸画**知识树**，树干是四大理论，树枝是代表人物、实验、教学应用。睡前默写一遍，比刷题更有效。

第二轮：填血肉（10天）

做真题时，把错题按模块贴到树上，**红色标签**标易混点，**蓝色标签**标案例。你会发现“建构主义”错题最多，因为它最抽象。

第三轮：实战化（5天）

拿小学语文课文《将相和》做靶子：

• 用**最近发展区**设计提问梯度。
• 用**自我效能感**设计表扬话术。
• 用**先行组织者**设计导入。

把理论“演”出来，记忆深度远超背诵。

四、易错点急救：三个90%考生会踩的坑

坑1：把“负强化”写成“惩罚” 自问：负强化的结果是行为频率增加还是减少？答：增加。立即在错题旁画“↑”符号，强化肌肉记忆。

坑2：混淆“同化”与“顺应” 自问：学生把“鲸”归入“鱼”是哪种机制？答：同化（原有图式不变）。若改归“哺乳动物”，则是顺应。

坑3：忽略“情境性” 教育心理学不是普心，所有理论必须回到课堂。例如班杜拉的“观察学习”，要写出“教师示范→学生模仿→替代强化”的完整链条。

五、独家数据：近三年高频考点TOP5

统计2021-2023年18省真题，出现次数如下：

1. 建构主义学习观（27次）
2. 皮亚杰认知发展阶段（24次）
3. 学习动机理论（21次）
4. 课堂问题行为干预（19次）
5. 教师期望效应（17次）

把这些考点做成**口诀卡片**随身携带，排队买咖啡时也能刷两遍。

最后提醒：教育心理学不是“背多分”，而是“用多分”。当你能用马斯洛需求层次解释学生上课睡觉，用德西效应解释奖励失效，你就已经站在讲台上了。